Tecnologías de Asistencia: Recursos de aprendizaje para favorecer la inclusión y la comunicación de estudiantes con discapacidad

Autores/as

  • Alejandro Byrd-Orozco Universidad Nacional Autónoma de México
  • René León-Valdez Universidad Nacional Autónoma de México

Palabras clave:

Tecnología de Asistencia, Inclusión, Discapacidad, Aprendizaje

Resumen

En el presente documento se profundiza en la definición de tecnología de asistencia como una propuesta educativa para mejorar la calidad de vida y el desarrollo profesional de los estudiantes con discapacidad. Se analizan las principales dificultades a las que se enfrentan los estudiantes con discapacidad en el ámbito educativo y las repercusiones que surgen en el vínculo comunicativo que se establece entre educandos y docentes. Así mismo, se establecen los conocimientos que deben poseer los docentes para interactuar con estudiantes con necesidades especiales en el escenario áulico. Los requerimientos tecnológicos tienen una presencia fundamental en el proceso comunicativo de los estudiantes con discapacidad, por lo cual, se describen una serie de procedimientos para utilizar de manera adecuada la tecnología de asistencia con el objetivo de implementar un ambiente de inclusión que favorezca el desarrollo integral de los estudiantes con discapacidad. De igual forma, se proponen una serie de competencias para fortalecer las capacidades de los estudiantes, así como las habilidades de enseñanza de los docentes en un entorno de inclusión. Finalmente, se proponen una serie de medidas para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes con deficiencias y promover el uso de la tecnología de asistencia como una herramienta de apoyo fundamental en su desarrollo educativo. Un ambiente de inclusión, de apoyo y solidaridad es la clave para que la sociedad conviva en comunidad y enfoque sus esfuerzos para promover una participación total e integral de los estudiantes con discapacidad en sus actividades de desarrollo profesional.

Biografía del autor/a

Alejandro Byrd-Orozco, Universidad Nacional Autónoma de México

Doctor en Educación e Innovación Tecnológica por el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores (ITESM), México y la Universidad de British Columbia en Canadá. Maestro en Comunicación Institucional por el Centro Avanzado de Comunicaciones (CADEC) con el Reconocimiento Cum Laude. Licenciado en Periodismo y Comunicación Colectiva por la Escuela Nacional de Estudios Profesionales Acatlán UNAM, aprobado con Mención Honorífica. Es Investigador Académico en la UNAM en el área de Comunicación, asesor de Seminarios de Titulación en la UNAM, el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE) y en la Maestría en Docencia en la UNAM; es Docente y Consultor en Imagen Pública, Presidente de las Comisiones Académicas en el área de Talleres y Laboratorios en el Colegio de Ciencias y Humanidades Planteles Naucalpan y Azcapotzalco. Ha publicado en revistas nacionales e internacionales, así como en medios impresos de circulación nacional, artículos y ensayos sobre comunicación, educación y tecnología. Actualmente desempeña el cargo de Secretario de Extensión Universitaria y Vinculación Institucional en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán.

René León-Valdez, Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciado en Comunicación por la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, desempeña el cargo de Asistente Académico del Dr. Alejandro Byrd Orozco en sus actividades de trabajo profesional en la Secretaría de Extensión Universitaria y Vinculación Institucional. Ha publicado los siguientes artículos en la Revista Multidisciplina: La música pop en español. Industria artificial y de entretenimiento. Orígenes del fenómeno y su reproducción masiva; La telenovela histórica en México: Apuntes para la construcción de un proyecto con “beneficio social”, y Discapacidad: Contextos de aprendizaje, inclusión y exclusión en Europa y América Latina.

Citas

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Publicado

08/31/2017

Cómo citar

Byrd-Orozco, A., & León-Valdez, R. (2017). Tecnologías de Asistencia: Recursos de aprendizaje para favorecer la inclusión y la comunicación de estudiantes con discapacidad. Razón Y Palabra, 21(3_98), 167–178. Recuperado a partir de https://www.revistarazonypalabra.org/index.php/ryp/article/view/1050

Número

Vol. 21 Núm. 3_98 (2017): Nuevos Escenarios de la Comunicación Educativa

Sección

Monográfico

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