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Precisiones en la labor del instructor de arte y el promotor cultural en el proceso pedagógico la escuela rural | Information on the work of art instructor and cultural promoter in the rural school educational process.

Resumen

Precisiones en la labor del instructor de arte y el promotor cultural en el proceso pedagógico de la escuela rural.Objetivo: analizar las características y retos que tiene la escuela rural como centro cultural de la comunidad y los rasgos comunes inherentes a la labor del instructor de arte y el promotor cultural, como agentes que participan activamente en el proceso pedagógico escolar. Contenidos: apuntes sobre la escuela centro cultural de la comunidad, y consideraciones sobre la labor del instructor de arte y el promotor cultural. Conclusiones: La escuela rural tiene características y retos que la definen como un centro cultural en la comunidad, una es el establecimiento de relaciones entre los diferentes agentes escolares y sociales y cómo cada uno va a intervenir en el proceso pedagógico.El instructor de arte y el promotor cultural son profesionales que tiene formación pedagógica, y vocación artística, su escenario de actuación fundamental es laescuela y la comunidad, como conductores de procesos de creación y activistas de la promoción cultural artística y literaria. El trabajo sociocultural que se desarrolla en las comunidades rurales tiene como objetivo la estimulación de la cultura general de los ciudadanos, para ello el instructor de arte y el promotor cultural, dirigen acciones asociadas a la gestión, promoción y animación, ponen en contacto a los miembros de la comunidad con los juicios culturales y artísticos que estimulan la participación en la apropiación, disfrute, producción y socialización de la cultura, cuestión que constata la necesidad de su articulación para cumplir objetivo afines.

Palabras clave

Labor, instructor de arte, promotor cultural, proceso pedagógico, escuela rural.

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