Efecto de un entorno virtual sobre el rendimiento escolar en un curso de Química en el CETMAR 07 Veracruz, Ver. | A Virtual Environment Effect on School Performance in a Chemistry Course in 07 CETMAR Veracruz, Ver.

Contenido principal del artículo

Jorge A. Marzoa-Rejón

Resumen

Se desarrolló una investigación con una metodología de carácter cuantitativo y apoyándose con técnicas de acopio cualitativas para el logro de los fines del análisis de la información. El propósito principal fue determinar el efecto de la tecnología educativa (EVA) sobre el rendimiento escolar en un plan de estudios de Química de los estudiantes del Centro de Estudios Tecnológicos del Mar 07 en Veracruz, Ver. Se busca diagnosticar, describir, definir y determinar cómo dicha tecnología educativa con propuestas pedagógicas y didácticas contribuye a diseñar, construir e implementar un entorno virtual de aprendizaje que apoye la mejora significativa del rendimiento de los estudiantes en esta disciplina experimental que es la Química. El estudio abarca los estudiantes que cursan el primer semestre de dicha materia en Agosto 2014-Enero 2015. Se aplicaron dos instrumentos: uno de tipo cuantitativo y otro cualitativo para la recolección de los datos empíricos de manera no probabilística dirigida a un grupo predeterminado de 50 estudiantes. Los resultados muestran que existe significancia en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje al utilizar los estudiantes como recurso pedagógico y didáctico un entorno específico virtual de aprendizaje.

An investigation was developed with a methodology of quantitative and qualitative leaning collection techniques to achieve the objectives of the research. The main purpose was to determine the effect of technology education (EVA) in the academical performance in a curriculum of chemistry students belonging to the Center for Technology Studies Mar 07 in Veracruz, Ver. It seeks to diagnose, describe, define and determine how that educational technology with pedagogical and educational proposals contributes to design, build and implement a virtual learning environment to support the significant improvement of performance in students who take Chemistry as an experimental discipline. The study covers first semester students of this matter in August 2014-January 2015.Two instruments were applied, a quantitative and a qualitative one to collect empirical data to a probabilistically not directed predetermined group of 50 students. The results show that there is significant improvement in learning performance among the students when using as a teaching and learning resource a specific virtual learning environment.


Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Marzoa-Rejón, J. A. (2016). Efecto de un entorno virtual sobre el rendimiento escolar en un curso de Química en el CETMAR 07 Veracruz, Ver. | A Virtual Environment Effect on School Performance in a Chemistry Course in 07 CETMAR Veracruz, Ver. Razón Y Palabra, 20(2_93), 600–608. Recuperado a partir de https://www.revistarazonypalabra.org/index.php/ryp/article/view/30
Sección
Varia
Biografía del autor/a

Jorge A. Marzoa-Rejón, Universidad Cristóbal Colón

Citas

All, D. (2011). Usos de las TIC en los procesos de aprender y enseñar en educación básica. Tecnologías con sentido pedagógico, para una docencia significativa. Conferencia magistral presentada en el XII. Encuentro Internacional Virtual Educa. México, D.F.

Barba B. (2010) “Cambio en educación: un mensaje de la sociedad al sistema político mexicano” en Barba B. y Zorrilla M. Innovación social en educación. Una base para la elaboración de políticas públicas. México: Siglo XXI.

Barbera y Badía, A. (2005). El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. 2(2), 1-11.

Bustos y Coll, C. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva psicoeducativa para su caracterización y análisis. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15 (44), 166-184.

Chiecher, Donolo & Córica J. (2013). Entornos virtuales de aprendizaje: nuevas perspectivas de estudio e investigaciones. Didáctica, Innovación y Multimedia, (26), 10-22.

Gros, B. & Silva, J. (2009). La formación del profesorado como docente en los espacios virtuales de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación 8 (20), 1-13.

Herrera, M. (2004). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, 5 (8), 1-19.

Martínez, A. (2012). Los entornos personales de aprendizaje (PLE) Del cómo enseñar al cómo aprender. Revista de Educación Mediática y TIC, 2 (1), 41-62.

Marzoa R., (2013). Propuesta de proyecto de entornos de aprendizajes virtuales (EVA). Universidad Cristóbal Colón. Veracruz, Ver. Disponible en: http://aprendizajeporproyecto.blogspot.mx/search?updated-min=2013-01-01T00:00:00-08:00&updated-max=2014-01-01T00:00:00-08:00&max-results=1

Microsoft Learning Suite (2005). See Learning Come Alive. Recuperado el 3 de Julio del 2011 de download. Microsoft. Com/download/0/1…/Learning_Suite_brochure.pdf

Moreno C., M. (2010,).Educación, futuro y virtualidad. Conferencia impartida en el XX Encuentro Internacional de Educación a Distancia. México: Universidad de Guadalajara, Sistema de Universidad Virtual.

Navarro, R. (2010). Presentación. Entornos virtuales de aprendizaje: la contribución de lo virtual en la educación. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 44 (15), 7-15.

Rodríguez, J. L. (2007). Comunidades virtuales, práctica y aprendizaje: elementos para una problemática. Revista Electrónica Teoría de la Educación, 8 (3), 1-12.

Rotstein, B. (2006). El trabajo colaborativo en entornos virtuales de aprendizaje. Revista Cognición, (7), 38-45.

Rueda Ortiz, R. (2009, enero-junio). Convergencia tecnológica: síntesis o multiplicidad política y cultural. Signo y pensamiento, vol. XXVIII, núm. 54, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia. Recuperado el 20 de agosto de 2011. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=86011409008

Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1 (1), 1-16.

Villanueva, E. “Responsabilidad social universitaria: un horizonte de cambios para las universidades latinoamericanas.”, en De la Fuente, R. & Didriksson (2012). Universidad: responsabilidad social y bien público. México: Porrúa. pp. 219-235.